Dawna szkoła im. Marii
Cechy charakterystyczne
| Adres | De Langeweg 46 |
|---|---|
| Kod pocztowy/miasto | 4771 RC Langeweg |
| Zarejestrowane w katastrze | – |
| Obecne stanowisko | Biuro |
| Pierwotna funkcja | Szkoła Marii |
| Rok budowy | 1913 |
| Kod MIP | BK130-000955 |
Opis uzasadniający
Historia
Dawna szkoła Marii oraz sąsiedni dom sióstr z zakonu Franciszkanek z Veghel przy ulicy Langeweg zostały wybudowane w 1913 roku. Szkoła dla dziewcząt połączyła się w 1970 roku z dawną szkołą dla chłopców, szkołą św. Józefa. Szkoła znalazła siedzibę w dawnej szkole Marii przy ulicy De Langeweg. W 1978 roku koedukacyjna szkoła im. Marii przeniosła się do budynku szkolnego przy Kloosterlaan.
Lokalizacja
Wzdłuż głównej trasy w kierunku Zevenbergen, przy historycznej drodze polderowej.
Cechy architektoniczne i historyczno-artystyczne:
Wygląd zewnętrzny
Szkoła Mariaschool, podobnie jak sąsiedni dom sióstr zakonnych, została zbudowana w 1913 roku według projektu Johannesa van Dongena z Bredy. Budynek szkoły charakteryzuje się motywami klasycystycznymi. Pierwotnie budynek składał się z czterech sal lekcyjnych, połączonych korytarzem z klatką schodową. W 1919 roku budynek szkoły został powiększony o dwie sale lekcyjne od strony wschodniej, co spowodowało utratę symetrycznego układu. Fasada frontowa jest wykonana z cegły i posiada symetrycznie rozmieszczone (odnowione) okna z podziałem na szprosy. Wejście, obecnie pomalowane na biało, składa się z podwójnych drzwi, nad którymi znajduje się półokrągłe okno. Na pierwszym piętrze, nad drzwiami, znajduje się duże okno otoczone pilastrami w stylu blokowym, a nad nim fryz z frontonem i tympanonem – wszystko to zgodnie z klasycystyczną kompozycją. W tympanonie znajduje się okrągłe, zamknięte okno (medalion). Fasada jest bogato zdobiona reliefowym murowaniem zarówno w kierunku pionowym, jak i poziomym. Gzyms i fronton mają tak zwane ząbkowane wykończenie. Budynek wzniesiono z cegły i wyposażono w dach czterospadowy pokryty holenderskimi dachówkami.
Interes publiczny
Obiekt ma znaczenie ogólne. Posiada wartość kulturowo-historyczną jako wyraz rozwoju duchowego. Stanowi część kompleksu wraz z sąsiednim klasztorem sióstr i wykazuje cechy historyczno-architektoniczne charakterystyczne dla szkoły z początku XX wieku o motywach klasycystycznych.
Ochrona
Ochrona dotyczy nieruchomości przy ulicy De Langeweg 46 w Langeweg. Główne aspekty elementów zabytkowych zasługujących na ochronę, które mają związek z wartościami zabytkowymi całego obiektu, zostały ujęte w uzasadnieniu. W przypadku budynku przy ulicy De Langeweg 46 w Langeweg chodzi o istotne elementy elewacji oraz (części) widoków widocznych z przestrzeni publicznych, w tym przypadku o widok od frontu (strona północno-zachodnia) i prawy widok z boku (strona południowo-zachodnia), a także o elementy wymienione w uzasadnieniu. Przyszłe zmiany lub modyfikacje będą oceniane pod kątem zgodności z tymi wytycznymi.



| Kryteria oceny | Podkryteria | Opis parametrów | Wynik | Ważenie | Punkty | Objaśnienie |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Efekt sylwetki | Wartość sylwetki | Wyjątkowe, charakterystyczne znaczenie obiektu dla wizerunku jego otoczenia, dzielnicy, miasta/miasteczka lub regionu | 1 | 2.0 | 2.0 | Charakterystyczny wygląd, jednak sylwetka jest ledwo widoczna. |
| Suma częściowa | 0–6 | 2.0 | ||||
| Lokalizacja | Wartość zbiorcza | szczególne znaczenie obiektu ze względu na wysoką jakość zabudowy w kontekście historyczno-przestrzennym | 1 | 0.5 | 0.5 | Położone nad dawnym kanałem torfowym. |
| znaczenie obiektu jako istotnego (pod względem kulturowo-historycznym, funkcjonalnym i/lub architektoniczno-historycznym oraz wizualnym) elementu kompleksu | 3 | 0.5 | 1.5 | Szkoła wraz z sąsiednim klasztorem sióstr tworzy jeden kompleks. | ||
| wartość sytuacyjna | Charakterystyczna lokalizacja | 2 | 0.5 | 1.0 | Charakterystyczna lokalizacja przy trasie prowadzącej do Zevenbergen, na skrzyżowaniu z Kloosterlaan. | |
| szczególne znaczenie obiektu ze względu na sposób podziału na działki/zagospodarowanie/wyposażenie | 1 | 0.5 | 0.5 | Odbiega od historycznej struktury podziału na działki. | ||
| Suma częściowa | 0–6 | 3.5 | ||||
| Kształt | reprezentatywność | szczególne znaczenie obiektu dla historii architektury i/lub techniki budowlanej i/lub dorobku mistrza budowlanego, architekta, inżyniera lub artysty | 3 | 1.0 | 3.0 | Szkoła Mariaschool z początku XX wieku, zaprojektowana przez J. van Dongena z wykorzystaniem motywów klasycystycznych. |
| wartość estetyczna | znaczenie obiektu ze względu na wysokie walory estetyczne projektu | 2 | 1.0 | 2.0 | Szkoła Mariaschool o neoklasycystycznym charakterze została wzniesiona z cegły i posiada dach czterospadowy pokryty holenderską dachówką. Budynek wyposażony jest w okna z ramami krzyżowymi. | |
| wykorzystanie materiałów i ornamentyka | znaczenie obiektu ze względu na zastosowanie nietypowych materiałów, ornamentykę i/lub sztukę monumentalną | 2 | 1.0 | 2.0 | W budynku zastosowano różne elementy dekoracyjne, takie jak pilastry z blokami, gzymsy ząbkowane i tympanon. | |
| oryginalność/rozpoznawalność | znaczenie obiektu ze względu na jego integralność materialną, techniczną, konstrukcyjną i/lub architektoniczną oraz/lub rozpoznawalność | 2 | 1.0 | 2.0 | Budynek nie jest całkowicie nienaruszony, ale nadal można go rozpoznać i jest w dobrym stanie. Jednak w 1919 roku szkoła została rozbudowana, co spowodowało utratę symetrii budynku. | |
| rzadkość | znaczenie obiektu/kompleksu ze względu na jego absolutną rzadkość pod względem historii architektury, techniki budowlanej, typologii lub funkcji | 2 | 1.0 | 2.0 | W tym regionie rzadko spotyka się takie połączenie z domem siostrzanym i szkołą. | |
| Suma częściowa | 0–15 | 11.0 | ||||
| Historia kultury | wartość kulturowo-historyczna | znaczenie obiektu jako szczególnego wyrazu rozwoju kulturowego, społeczno-gospodarczego, administracyjnego/politycznego, duchowego, geograficznego, krajobrazowego, historyczno-przestrzennego, technicznego i/lub typologicznego | 3 | 2.0 | 6.0 | Jako szczególny przejaw rozwoju społeczno-gospodarczego i duchowego. |
| innowacyjność | znaczenie obiektu ze względu na jego wartość innowacyjną lub pionierski charakter | 0 | 1.0 | 0.0 | Brak wartości innowacyjnej. | |
| wartość sentymentalna | znaczenie obiektu ze względu na jego szczególną wartość sentymentalną | 1 | 2.0 | 2.0 | Pamięć o siostrach franciszkankach. | |
| Suma częściowa | 0–15 | 8.0 | ||||
| Funkcja | autentyczność | znaczenie obiektu jako wciąż wyraźnie rozpoznawalnego przejawu pierwotnej lub istotnej funkcji historycznej | 2 | 2.0 | 4.0 | Dość łatwo rozpoznawalna jako dawna szkoła. |
| Suma częściowa | 0–6 | 4.0 | ||||
| Razem | 0–48 | 28.5 | ||||